一部清新動人的法國影集，內容充滿寬容、接納與愛的特質。不但題材健康、趣味盎然，小故事大啟示的呈現方式能寓教於樂、適合闔府觀賞 而且巧妙詮釋人與人之間的關係，自然注入了溫暖和希望的珍貴元素 令人心靈更新，力量煥發。
這套收視創新高的法國影集，在收視率之外，還贏得多項肯定，榮獲法國七金人坎城電視獎、坎城影展等六項大獎，在國內也得到台灣媒體觀察教育基金會評鑑五顆星等級。孫越推薦說：「多元化是種財富，片中的教育理念，正是提倡愛、寬容、民主的典範。」其有教無類、因材施教、人盡其才的精神發揮，也是教師研習的最佳範例。
內容描述少年法庭法官維克多經過多年的法官生涯，他意識到，要杜絕種種社會問題，光靠嚴刑峻法是不夠的，因為法律只到達到懲戒效果，唯有透過「教育」才能真正教化人心，後來，在代課的過程中，維克多傳達了一項珍貴的信息，就是以「負責」、「關愛」、「包容」來對待學生，使學生心中擁有愛與溫情。
v.1
　　在經濟不景氣中，面對失業的窘境，貧富家庭截然不同。安力克父親頂著豪門世家的光環，仍然佯裝上班，以無數的謊言欺騙家人和朋友，掩飾自己失業的潦倒。影響所及安力克仍一本其富家子弟的驕傲和虛榮，不能坦然家道已中落沒錢的困境，而同學的懷疑和不斷的嘲諷，使其以自殘發洩情緒，以偷錢購買所需。諾老師藉著輔導安力克的錯誤行為，得以幫助父親，勇敢坦誠面對家族事業的失敗，一家人共渡難關。
v.2
　　同性戀組成的家庭能否扶養孩子呢? 世人多半抱著懷疑的眼光。兩兄弟夾在擁有監護權的母親，卻和走入同性戀家庭的父親共同生活；在繼父難以相處，又難捨父愛的矛盾中煎熬生活。尤其同學獲知他倆住在同性戀的家庭時，百般的恥笑無法承受。適逢諾老師獨排眾議，親自家訪，澄清疑竇，並教導學生尊重和了解同性戀性向的不同，幫助孩子的母親和繼父，使孩子不再成為代罪羔羊。
v.3
　　風景綺麗，海天一色的法屬安地斯列島上，一位失去母親的小女孩蕾蒂夏，幻想海上的巨岩是化為天使的母親，常常到此訴說心事，慰藉心靈。諾老師在這種族複雜、白人受歧視的小島，以詩歌、戲劇方式教導學生學習尊重不同的種族。蕾蒂夏編寫的「奴隸船」劇本在全班師生肯定下演出。可惜遭其兄反對，蕾蒂夏傷心至極，跳入海中，努力游向天使之岩，險遭滅頂。她的哥哥終於覺醒，紀念奴隸解放自由日，自己還發起歧視白人運動，不如妹妹以平和的方式，歌頌自由，讓「奴隸的腳銬」真正解開。
v.4
　　不愛唸書的小揚，難家出走的小巴和同學小盧，為報復愛書成痴的房東，就到房東住處砸書、燒書，犯下重罪，致使父母應受法律懲處。曾為法官的諾老師了解法律的制裁，救不了孩子，唯有循循善誘，讓孩子真正了解「知識使人富有思想，思想才能產生力量，改變命運」。而在小巴想不開之際，輔導小巴重拾信心，返回學校，重新上學。整件事雖有失去珍本好的遺憾，但卻換取了三位浪子的回頭，而「看重人成為有生命的好書」，是劇中最棒的。
v.5
　　「每個人都有受到尊重和追求幸福的權利。」即使是片中弱智兼自閉症的卡密亦然。卡密父母均為高學歷、高成就，但卻無法面對自己孩子殘缺的事實，將卡密深鎖家中或偶住精神病院，讓外人覺得卡密似乎「死了」，這是家中從不公開的秘密。弟弟小多手足情深，心繫哥哥，上課時諾老師發現小多的異樣，突破其父母的心防後，建議他們盡早送卡密到兼俱醫療的特殊教育機構上學就醫，把握療癒的時效。終於卡密恢復了人性的尊嚴，回到世人的面前。當然家庭的秘密公開後，全家人就可以卸下面具，自在的生活了。
v.6
　　自小失去父愛的塞德思父心切，終日鬱鬱寡歡，成績優異，但缺乏自信心，認為同學都不喜歡他。有心學習足球想贏取友誼；買饒舌歌CD想討好同學多馬，卻屢遭失敗。因此塞德倍感「活的真苦」，跑到工地自殺，幸好被多馬的父親相救。事後諾老師了解塞德的心事是苦於父親不來看他，鼓勵母親坦誠說出不該給塞德完美父親的形象，並告知塞德其父親的地址。塞德勇敢地告訴同學自殺是件愚蠢的傻事。最後在融合了古典和流行的音樂表演會中，讓多馬母親發現孩子有著不同於自己表達方式的音樂天賦，高興不已。
v.7
　　塞巴斯的外公對塞母自幼寵愛有加，幾乎到了「病態的佔有慾」，導致妻子離家，並趕走了女兒的初戀情人。塞母失望之餘，斷絕父女關係，隨便與一個男人懷孕，生下塞巴斯，母子相依為命，滿足了塞母想擁有真愛的親情。
　　塞母對孩子的過度保護，使孩子養成了離群孤僻的個性，失去許多交友和學習的機會，且限制塞巴斯與外公交往。在塞母的初戀情人返回本地時，塞巴斯從中作梗，竟不讓母親與舊情人會面。
　　諾老師運用樹木生長與小鳥關籠的隱喻，讓同學們畫出自己的「家庭樹」，塞巴斯有了尋根的念頭，終於與外公相認，也了解了自己與母親雖有依附關係，但生活領域上要相互尊重。
v.8
　　弟歐的父母分居，父親經營流動的遊樂場，遊走各城市。弟歐擅長烹飪和做生意，跟著父親就要常常轉學成為「活動學生」。而母親是醫生女兒，雖曾經與先生四處打拼，但仍希望給弟歐有個穩定的家，安心學習。然而，弟歐覺得父親需要他，卻或又不忍讓母親和外公傷心，弟歐的血液裡面有著父親的流動性格和母親的定居性格，兩者交戰，以致情緒異常，做出破壞公物、偷竊超商的偏差行為，好有個理由留在父親身邊。
　　諾老師此時建議弟歐的父母不要將倆人的問題為難孩子，彼此要開誠佈公，以弟歐的前途為考量，相互協商取得共識後，讓弟歐覺得同時享有父母的愛和祝福，兩難的問題圓滿解決。

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